“大家好，我是文化路一小三年级二班的李思源，今天我带来的故事是《神农尝百草》……”随着清脆悦耳的童声在线上平台响起，文化路第一小学别开生面的“小小主播开讲啦”系列活动正式拉开了帷幕。这并非普通的视频作业，而是一个专属于孩子们的“小小在线”舞台，在这里，每位学生都能化身主播，分享知识、讲述故事、展示才艺。
一、 从听众到主讲：赋能每一个声音
传统的课堂模式中，学生多为知识的接收者。文化路一小“小小主播”活动的核心理念，正是打破这一单向传递，将话筒交给孩子。学校以各班级为单位，每周设定不同主题，如“国学小讲堂”、“科学小实验”、“我的拿手菜”、“好书推荐官”等，鼓励学生自主选题、搜集资料、撰写讲稿，并在家长或老师的协助下录制一段5-10分钟的短视频。
“我们希望通过这个平台，锻炼学生的语言组织能力、逻辑思维能力和公开表达的信心。”活动发起人、学校德育主任王老师介绍道，“从胆怯地面对镜头到落落大方地讲述，我们看到了孩子们惊人的成长。更重要的是，他们为了当好‘主播’，会主动去深度阅读、认真探究，学习的内驱力被真正激发了。”
二、 “小小在线”的技术与温度
为确保活动顺利开展，学校提供了全方位的“在线”支持。信息技术老师制作了简洁明了的“小主播录制指南”，从设备摆放、灯光调整到语言语调，给出贴心建议。各班班主任则利用线上班会进行动员和指导，并建立班级专属的“主播展示区”，用于上传和展示作品。
这个“在线”空间充满了同伴学习的温度。每一位“小主播”的视频下，都会收获来自同学、老师和家长的真诚点赞与评论。“你讲的历史故事真有趣！”“你的实验步骤好清晰，我也要试试！”这种积极的互动，构建了一个友善、鼓励的线上社群氛围，让知识在分享与交流中流动起来。
三、 精彩纷呈的“主播”风采
活动中，涌现出无数令人惊喜的“小主播”。有的孩子身着汉服，娓娓道来成语典故；有的在自家厨房边操作边讲解，完成一道美味的西红柿炒蛋；有的则化身“天气播报员”，用自制图表分析本周气候变化；还有的分享自己的绘画技巧、魔方秘籍、旅行见闻……内容包罗万象，充分展现了孩子们多元的兴趣和丰富的内心世界。
五年级学生刘子涵的妈妈感慨：“为了录好介绍家乡非遗‘皮影戏’的视频，孩子查了大量资料，还特意去拜访了老艺人。这个过程比我们平时说教十遍都要管用，她不仅学到了知识，更收获了责任感和对传统文化的热爱。”
四、 延伸与展望：从线上到线下的融合教育
“小小主播开讲啦”活动的影响力正从线上延伸至线下。学校定期评选“金牌小主播”，并在校园广播站、升旗仪式等场合给予展示机会。一些优秀的视频内容还被整合成校本课程资源，用于课堂教学的导入或拓展。
文化路一小张校长表示：“教育数字化不仅是工具的运用，更是教育理念和模式的革新。‘小小主播’活动是我们构建‘线上线下融合’育人新场景的一次成功探索。它让每个孩子都被看见、被听见，在创造与分享中建立自信、学会学习。我们计划将活动主题拓展到社会实践、志愿服务等领域，让‘小主播’的镜头对准更广阔的世界。”
如今，在文化路一小，“今天，你当主播了吗？”已成为孩子们之间流行的问候语。一方小小的屏幕，点燃了孩子们表达的热情，连接起知识与童心，也映照出学校教育在数字时代主动求变、以生为本的生动模样。小小主播，大大梦想，他们的声音，正通过“小小在线”，传向更远的未来。
